Boldog Iskola

Az apró örömök élvezeteAz 1.b-ben elsősorban a húsvét és a tavaszi szünet várásához kapcsolódott az apró örömök témája. Beszélgettek az ünnepi készülődésről és az együttlét örömeiről. Együtt örültek a hónap során zajlott népdaléneklési és szépíró versenyen indult kisdiákok eredményeinek, a nyílt órákon való ügyes szereplésnek, valamint az Árpád-napi fotópályázaton elért helyezéseknek. A jeles napok közül a víz világnapjához kapcsolódva kreatív alkotások születtek.A 2.b-sek örömmel készítették az apró örömökhöz kapcsolódó közös plakátokat, és örömkereső sétára indulva sok örömforrást megneveztek.A 3.a és 3.b-ben ebben a hónapban megtanultak egy kicsit lassítani, és észrevenni a körülöttünk lévő szépségeket, hogy a diákok tudatosabban éljék meg a mindennapok derűs perceit. Közösen megkeresték azokat az apró dolgokat, amik mosolyt csalnak az arcokra, és átbeszélték, miért tesz jót a szívünknek, ha ezekre odafigyelünk. A boldogság világnapján egy varázslatos történeten keresztül eredtek a boldogság kék madarának nyomába, a víz világnapja köré pedig sok játék és mozgás kapcsolódott.A 3.a-s emelt angolos csoportban apró örömöket soroltak fel a tanulók angol nyelven, játékok neveit tanulták meg, kedvenc sportjukat, hobbijukat, kedvenc állataikat mutatták be. Egy listát készítettek arról, hogy mi okoz örömet számukra.  A gyerekek  szívesen meséltek erről, és figyelmesen hallgatták egymást. A téma feldolgozását “ötletbörzével” kezdték a 3.c-ben. A tanulók összegyűjtötték, számukra mik az apró örömök. A boldogság világnapja alkalmából feldolgozták a kék madárról szóló mesét, majd a gyerekek is elkészítették saját kék madarukat. Gyűjtöttek a boldogsággal kapcsolatos idézeteket, és bók-kártyákat is készítettek.A 4.b-ben sokféle tevékenység kapcsolódott a témához, és itt is – elsősorban – a húsvéti készülődés került a középpontba. A víz világnapja alkalmából a 4. osztályosok közösen készítettek egy 3d-s makettet.Az 5.A-ban a hónap során egy öleléssel, egy mosollyal, egy kis csokival, egy elküldött zeneszámmal, egy kedves mondattal, dicsérettel igyekeztek apró örömöket okozni egymásnak.A víz világnapja alkalmából az 5.B-sek részt vettek az iskolai flashmobon, ahol kék színű ruhát viseltek, és  víztakarékossági fogadalmat is tettek, és kipróbálták a „Mi ez, ha nem toll?” című játékot.  Galéria: https://arpad-pecs.hu/galeria/boldog-iskola-25-26-marcius/

A megküzdési stratégiák hónapjaAz alsó tagozatos osztályok sokat beszélgettek, és megoldásokat kerestek az indulatok, a stressz levezetésére. Külön kiemelték a kitartást, a pozitív gondolkodást és a humort.  A jó idő beálltával a szabad levegőn való sok mozgás, a napi szintű relaxálás, ének, rajz, kreatív alkotások hozzásegítették a tanulókat ahhoz, hogy feszültségmentesebb környezetben legyenek. A gyerekek megértették, hogy ez lassú folyamat, mely előbb-utóbb eléri célját. Összegyűjtötték és plakátra írták, mit tehetnek akkor, ha stresszesek, és hogyan tudják ezt különböző technikákkal legyőzni, például gyakorolták a különböző légzéstechnikákat.  (1.b, 2.b, 3.a, b, c)A 3.a-s emelt angolos csoportba járók szavakat gyűjtöttek az érzelmek kifejezésére.A 3.c-sek a program által ajánlott világnapok közül a macskák világnapjával és a magyar rejtvényfejtők napjával is foglalkoztak, melyen megrendezték az osztály rejtvényfejtő csapatbajnokságát is.A 4.b-sek elkészítették a pozitív megerősítő mondatok fáját, melyre pillangókat tettek, és mindegyikre egy-egy bátorító mondatot írtak, mint például: „Képes vagyok rá”, „Meg tudom csinálni”, „Ügyes vagyok”, „Ha hibázom, abból tanulok”. A foglalkozás során végzett közös munka is segített abban, hogy a gyerekek felismerjék: a pozitív gondolatok erőt adhatnak a nehéz helyzetekben. A februári sportfesztivál, melyen minden alsós osztály részt vett, szintén nagy élmény volt, és megerősítette a hónap témáját.Az 5.A-sok a bátorság témáját járták körbe, ez kapcsán megnézték és megbeszélték a program által ajánlott videót is. Az 5.B-sek a beszélgetésindító kártyák segítségével a bátorság, hősiesség és a nyitott gondolkodásmód témaköreit járták körül, a macskák napja alkalmából pedig a felelős állattartásról, az állattartás előnyeiről beszélgettek.Galéria: boldog-iskola-25-26-februar/  

 JANUÁR: Célok kitűzése és eléréseAz 1.b-ben a célkitűzések most elsősorban a sportra és az egészséges életmódra vonatkoztak. A lányok a tornában szeretnének jól teljesíteni, a fiúk izmosabbak szeretnének lenni; néhányan pedig a jó tanulmányi eredményt is szem előtt tartották. A 3. a és b osztályosok Bagdi Bella Van nekem egy álmom című dala segítségével hangolódtak rá a hónap témájára. Megbeszélték, hogy kinek milyen álmai és vágyai vannak, mit kell tenni ezek eléréséért, és ki segíthet benne. A gyerekek megfogalmazták, hogy az sem baj, ha elsőre nem érjük el céljainkat, mert az ezek eléréséért tett erőfeszítések során folyamatosan fejlődünk, tanulunk és erősödünk. A 3.a-s  emelt angolos csoportban angol szavakat is gyűjtöttek a témával kapcsolatosan. 3.c-ben felbontották a tavalyi befőttesüveget, melyben összegyűjtötték a 2025-ös évre kitűzött személyes célokat tartalmazó cédulákat. Most lehetőségük volt a gyerekeknek összegezni, hogy mit sikerült, illetve mit nem sikerült elérni, megvalósítani a leírtakból. A 2026-os évre bakancslistát állítottak össze. Ötleteket gyűjtöttek, hogyan dolgozzák ki a célhoz vezető út tervét, valamint hogyan motiválják magukat a megvalósítás során. A program által ajánlott jeles napok közül kettővel foglalkoztak részletesebben: a hóemberek és a pingvinek világnapjával.A 4.a osztályosok elkészítették az osztály alkotását, melyet az intézmény bejáratához helyeztek el. Ezen megjelölték a jelenlegi legnagyobb célt: a gimibe jutást.  A gyerekek elkészítették 2026-ra szóló céljaikat, melyekben a tanulmányokra és az egyéni sikerekre fókuszáltak. Ezeket elhelyezték a teremben, ha egyet sikerül megvalósítani, jelölik és megünneplik azt.A 4.-b-sek arra voltak kíváncsiak, kinek mi fontos, mit szeretne elérni az iskolában vagy a mindennapokban. Az osztályteremben is elhelyezték egyéni céljaikat, vágyaikat, majd az osztály fájára tették közös céljaikat.A rövid és hosszú távú célokról beszélgettek az 5.A-sok, és ezt céltérképen ábrázolták is. Az 5.B-sek a beszélgetések mellett megnézték a két agyféltekét összekötő gyakorlatokat bemutató videót is. A gyerekek lelkesen próbálgatták a gyakorlatokat. A legnagyobb sikert a „rajzold le, amit mondok” feladat aratott.Képgaléria: https://arpad-pecs.hu/galeria/boldog-iskola-25-26-januar/ 

A “Boldogító  jó cselekedetek” hónapjaAz advent lehetőséget ad arra, hogy sokoldalúan fejezzük ki jó cselekedeteinket. Diákjaink részesei voltak a Válts egy csokit mosolyra és a Cipősdoboz akciónak, mellyel segítették rászoruló gyermekeket. A Luca-napi zsibvásár során az alsó tagozatos tanulók megunt, de jó állapotú játékaikat cserélhették el egymás között, emellett adventi kézműves vásárt is szerveztünk.Alsós osztályaink sokféle műsort adtak az ünnepek előtt: az ovisoknak, az időseknek és a szülőknek egyaránt kedveskedtek előadással, valamint az iskolai karácsonyi koncerten is szerepeltek, a szülőkkel közösen kézműves foglalkozást tartottak.Az 5. osztályosok sétát szerveztek az adventi vásárban, és kihúzták egymás nevét, akit kihúztak, annak a titkos őrangyalai voltak a hónap folyamán, az utolsó tanítási napon pedig egy kis ajándékkal kedveskedtek egymásnak. Galéria: https://arpad-pecs.hu/galeria/boldog-iskola-25-26-december/

November – A támogató kapcsolatok hónapja. Az osztályokban a Ha boldog vagy… című dal segített ráhangolódni a hónap témájára.Az 1.b-sek a hónap során rajzokkal, kedves szavakkal, segítségnyújtással nagyon odafigyeltek egymásra. Sokat beszélgettek a bizalomról, az elfogadásról és a közösségről. A novemberi foglalkozások során a 3. a és b osztályosok megvitatták, hogyan tudják ápolni a baráti kapcsolataikat – jóban és rosszban is egymás mellett állva. Átgondolták, mit jelent számunkra a bizalom, az elfogadás és a támogatás, és hogy ezek milyen fontosak a mindennapi együttlétben. Felismerték, hogy felelősséggel tartoznak egymásért: figyelnek tár­sainkra, segítik őket, és vállalják a tetteik következményeit. . A A 3.c-sek a barátságról szóló közmondásokat, szólásokat, idézeteket is gyűjtöttek. A gyerekek kedvence a barátság teszt kitöltése volt.3.a emelt angolos csoportban mozgásos, rajzos játék során lerajzolták magukat, majd ezeket körbe helyezve azt jelképezték, hogy együtt, egymásért támogatják, segítik egymást. A 4.b-sek elkészítették a boldogságfát - mindenki a saját kezét rajzolta körbe, majd kiszínezve és díszítve tette fel a közös fára, és összeállították az osztály barátsághálóját is. Körbe-körbe járt a fonal, így egy színes, kusza, de nagyon szép háló rajzolódott ki, éppen olyan, mint egy valódi közösség. A tolerancia napjához kapcsolódóan az iskolai erőszakról beszélgettek az 5.A-sok, és megerősítették azt, hogy milyen fontos a barátság, az egymásra figyelés, a bizalom, a biztonság, az összetartozás. Megfogalmazták a barátságötös kulcsszavait is.Galéria: boldog-iskola-november 

Az optimizmus hónapjában különösen fontos, hogy minden nap észrevegyük az apró örömöket, és hálát adjunk azokért a dolgokért, amik jól mennek. Ha nehézségekkel találkozunk, érdemes a tanulságot keresni bennük, nem pedig csak a kudarcot látni. A pozitív emberek társasága, a bátorító önbeszéd és a kisebb, elérhető célok kitűzése mind segíthet abban, hogy derűsebben lássuk a világot. Így fokozatosan megtanulhatjuk, hogyan maradjunk bizakodók még a nehezebb időkben is. Mindezt szem előtt tartva és megbeszélve foglalkoztak a témával osztályaink. A sok-sok beszélgetés, rajz és dalhallgatás mellett a 3.a-soknak idén is két jóbarátjuk volt, “Optimista Pista és Pesszimista Pál”, akik segítettek abban, hogy a gyerekek összegyűjtsék azokat a tulajdonságokat, amelyeket érdemes magukban erősíteni, mert segítenek átlendülni a nehezebb időszakokon; illetve melyek kerülendők, mert csak akadályoznak a boldogság elérésében. A gyerekek képregényeket terveztek és rajzoltak, amelyek központi üzenete az optimizmus fontossága volt. Az osztály angolos csoportjának a mottója az “Everything is possible” volt. Mindenki elmondta, lerajzolta az álmait, vágyait. A 3.b-sek ismét végigjárták a lépcsőket, hogy elolvassák a motiváló idézeteket, amelyek minden nap erőt adhatnak a nehézségek és kihívások leküzdésében. Ezután képregényeket terveztek és rajzoltak az optimizmusról. A hónap jeles napjai közül kiemelt figyelmet szenteltek az állatok világnapjának, a lelki egészség napjának, valamint az ölelés és a fehér bot napjának is.A 3.c-ben a világnap alkalmából alaposan megölelgették egymást, a  fehér bot napján pedig bekötött szemmel különböző feladatokat, akadályokat teljesítettek, közben megtapasztalhatták, milyen nehézségekkel kell szembenézni látássérültként. A 4.b osztályosok optimista mondatokat írtak kis szívecskékre, amelyekkel megtöltötték az optimista fájukat – így minden levél és szív jókedvet és reményt sugárzott; mesét hallgattak a világot szebben látó optimista szemüvegről, és ki-ki elkészítette a maga szemüvegét. Filmet néztek, majd megbeszélték azt az 5.A-sok és 5.B-sek, majd pozitív idézeteket gyűjtöttek. Galéria: boldogságórák-októberben/

Szeptember – A hála gyakorlásaAz osztályok változatos módon ismerkedtek a hónap témájával. Ráhangolóként meghallgatták a hónap dalát, majd készítettek hála befőttet, hála gyöngysort; meséket, történeteket olvastak, „hálaséta” során a  figyelmüket a körülöttük lévő dolgokra irányították, amikért hálásak lehetnek, hálafát rajzoltak, amit kitettek a tanterem ajtajára, hálaszivecskékkel dekorálták a faliújságot.  Galéria:  https://arpad-pecs.hu/galeria/boldog-iskola-25-26-szeptember/ 

A fenntartható boldogság hónapjaAz 1.a-ba eljött mindenkinek a saját tündére, és elhozta a “kívánság-kavicsaikat”, ami arra is alkalmas, hogy boldogságot, örömöt, jókedvet kívánhassuk magunknak a nehezebb pillanatokban.Közös rajzot készítettek az 1-b-sek, párban boldog ábécét írtak a gyerekek, és megkapták a Jobb veled a világ oklevelet is. A 2.a és 2.b-ben újra átbeszélték a tanév boldogságóráinak témáit. Mindenki elmondhatta melyik volt számára a legérdekesebb, legkedvesebb, illetve mi volt rá a legnagyobb hatással az idei foglalkozások közül. Felidézték mindazokat a pozitív érzelmeket, melyek segítségükre lehetnek a boldogság elérésében, valamint annak fenntartásában. Elolvasták a „Kék madár” meséjét, majd rajzot készítettek hozzá. Ismét előkerült a Pozitivity társas is. Elkészítették a boldogságórán elhangzottakat összefoglaló táblázatot, valamint a Jobb Veled a Világ! oklevelet is. A 2.c-sek az utolsó foglalkozáson összegezték, mi mindent kell tenni-gyakorolni ahhoz, hogy jól érezzék magukat. Felidézték az egyes hónapok témáit, legkedvesebb emlékeit, elkészített alkotásait. Áttekintették az év közben alkalmazott boldogságteremtő és -fokozó technikákat, melyek a mindennapi életünket szebbé teszik, segítenek a stressz, a szorongás leküzdésében. Minden gyerek elkészítette a saját „boldogságbefőttjét”, melybe belekerült minden olyan fontos momentum, mellyel konzerválhatjuk a boldogságunkat. Mivel közben beköszöntött az igazi nyári idő, így a diákok elkészítették a saját „boldogságkoktéljukat”, majd végül megörökítették a saját, boldogságtól ragyogó arcocskájukat is. A 3.b-ben a gyerekek közösen gondolkodtak arról, mit jelent az, hogy a boldogság nemcsak rövid, hanem hosszú távon is építhető, különösen akkor, ha odafigyelünk önmagunkra, egymásra és a környezetünkre.  Az foglalkozás egyik központi eleme a közös alkotás volt: mindenki egy-egy szívecskére írta fel, hogy mi okoz neki örömet. Ezekből készült el a közös „Boldogságfa”, amely szimbolikusan is megmutatta, milyen sokféle dologból fakadhat boldogság – legyen az egy kedves szó, egy közös játék, egy ölelés, vagy épp a természetben töltött idő. A gyerekek őszinte és személyes válaszai – mint például az „amikor együtt van a családom” vagy az „amikor rajzolhatok” – megerősítették, hogy mennyire fontos szerepet játszanak az érzelmi kapcsolatok és az önkifejezés az öröm megélésében. Az óra során az empátia és a kreativitás is hangsúlyosan jelen volt. A gyerekek figyeltek egymás gondolataira, örömmel mutatták meg saját szívecskéket, és nyitottan osztották meg érzéseiket. Így ez az alkalom nemcsak ismeretet adott, hanem egyfajta közösségi élményt is – mélyítve a kapcsolatokat és erősítve az osztályközösséget.A 4.b-sek a következő kérdéseket tették fel: Kinek mit jelent a boldogság? Hogyan lehet megtartani? Mit tehetünk ezért? Egy-egy szóba sűrítették bele a fogalomhoz tartozó szavakat, a színek és a megjelenítés magáért beszélt.A 3.ab angol csoport-ban is arról esett szó, hogy „Mitől lehetünk boldogok? Mi teszi boldoggá őket?” A legtöbben a családjukat említették, hogy együtt, anya-apa-tesó kirándul, közösen vesznek részt programokon. Felmerült, hogy itt az év vége, ez nagy boldogság most a számukra, várják a családi nyaralásokat.Galéria: https://arpad-pecs.hu/galeria/boldog-iskola-2024-25-junius/ 

Iskolánk  2020-ban csatlakozott a Boldog Iskola Programhoz, mely célja, hogy fejlessze a boldogabb és kiegyensúlyozottabb életre való képességet.  Ennek keretében minden hónapban különböző témákat dolgoznak fel, járnak körül a résztvevő csoportok. Májusi foglalkozásaival, mely a testmozgást és az egészséges életmód gyakorlását tűzte ki célul,  2.c osztályunk elnyerte “A hónap csoportja” címet. A foglalkozásokat Takács Attiláné tanítónő vezeti.Gratulálunk!

A testmozgás és az egészséges életmód gyakorlásaHűen a májusi téma mottójához a hónap során minden résztvevő osztály nagyon aktív volt. A gyerekek sokat sportoltak, mozogtak, és részt vettek a kihívás napi futáson is.Az 1.a osztályosok ügyeltek rá, hogy az uzsonnás dobozba kerüljön sok zöldség és gyümölcs is. Az 1.b-sek okostányért készítettek. A 2.a és 2.b az egészségről való sok-sok beszélgetés mellett májusra időzítette az osztálykirándulást, ahol számtalan mozgásformát kipróbálhattak a gyerekek: ügyességi feladatokban vettek részt, lovagolhattak, szalmabálákon ugráltak …és számtalan egyéb játékban vehettek részt.A 2.c-ben a játék és sport mellett mindenki beszámolt a kedvenc sportjáról, illetve arról, hogy milyen sportokat, mozgásformákat próbálna ki, ha lenne rá lehetősége.A 3.b-sek arról is beszélgettek, hogy a mozgás nemcsak az egészségünknek tesz jót, hanem boldoggá is tehet minket. Amikor sportolunk, játszunk, futunk, táncolunk, vagy akár csak sétálunk, a testünk boldogsághormonokat termel, amitől jobb lesz a kedvünk. Mozgásos játékokat játszottak (pl. mozgásos memória, zenés torna). Az egészséges életmód vitalitás részét domborították ki a 4.b-sek, melynek magyarázatában az életerő, lelkesedés szavak segítettek. A 3.ab angolos csoportjának tagjai összegyűjtötték az egészséges ételek, gyümölcsök, zöldségek neveit angolul, és szófelhőbe rendezték, majd bemutatták kedvenc sportágukat.További képek: https://arpad-pecs.hu/galeria/boldog-iskola-2024-25-majus/

Idén is cssatlakoztak alsós diákjaink a kihívás napi futáshoz május 28-án, melyet minden évben meghirdet a Magyar Szabadidősport Szövetség. A  "Boldogság futás" során alsós diákjaink együtt futották körbe az iskola melletti kis területet, majd az iskola épületét.További képek: http://arpad-pecs.hu/galeria/boldogsag-futas/  

ÁPRILSBAN a megbocsátás volt a boldogságóráink témája. Az 1.b-sek  “bocsi” kártyákat készítettek, és beszélgettek arról, hogy ez milyen érzés, kivel történt már ilyen, hogy kell megbocsátani és bocsánatot kérni, és mennyire fontos ennek az érzésnek a feldolgozása. A mai világban nehezen kérnek bocsánatot a gyerekek egymástól, vagy inkább csak odamondják, de nem úgy gondolják. Ennek módját szituációs gyakorlatokkal próbálták finomítani és elsajátítani. A 2.a, 2.b és 2.c osztályosok a következő kérdésekre keresték a választ: “Miért fontos bocsánatot kérni? Miért bocsássunk meg másoknak? Hogyan kérjünk bocsánatot?”  Meghallgatták a  megbocsátás dalát, majd közösen felidéztek olyan történéseket, amikor bocsánatot kellett kérniük a tettükért vagy a szavaikért, illetve olyanokat is, melyek során tőlük kértek bocsánatot valamiért. Átismételték a “varázsszavakat”, melyek segítségével megbocsátást kérhetnek, majd el is játszottak pár szituációt, amikor szükség lehet ezekre a kifejezésekre. Elkészítették a megbocsátás pillangóit, amik segítségével megszabadultak a rossz érzéseiktől. A 2.c-sek a méhek napjának témáit is feldolgozták. A 3.b osztályosok fontos kérdésekkel kezdték a téma megbeszélését: Mi a megbocsátás? Miért fontos megbocsátani?  Hogyan tudunk megbocsátani? A válaszok sok érdekes megoldást eredményeztek. A beszélgetések és  játékok után bocsánatkérő kártyákat készítettek.Galéria: https://arpad-pecs.hu/galeria/boldog-iskola-2024-25-aprilis/ 

Az apró örömök élvezeteMinden osztályban téma volt annak felismerése, hogy nem csak a nagy dolgok jelenthetnek boldogságot. Fontos, hogy minden napra találjunk legalább egy olyan dolgot, aminek tudunk örülni. A boldogság világnapjához kapcsolódva a gyerekek összegyűjtötték, lerajzolták mindazt, aminek örülni szoktak, ezáltal nemcsak önmagukat, hanem társaikat is jobban megismerhették. Nem feledkeztek meg arról sem, hogy nemcsak kapni, hanem adni is jó, azaz örömet okozhat másoknak örömet szerezni. A téma egyik mottója lett az „amit adsz, azt kapod” mondás.A kisdiákok kreatív feladatokkal járták körbe a fogalmat, a boldogság szó betűivel alkottak mondatokat, melyek mindegyike az élet örömeit tükrözte; örömkereső nagyítót készítettek, meséket, dalokat hallgattak; angolórán szófelhőbe gyűjtötték a szavakat.Ismét ötletes és színes alkotások születtek. Galéria: https://arpad-pecs.hu/galeria/boldog-iskola-2024-25-marcius/  

A február a “megküzdési stratégiák” hónapja. Az osztályok tovább gondolták a célok elérése témakört, és azzal folytatták a hónap témáját, hogy kire számíthanak a bajban, ki az, aki mindig mellettük áll. Ötleteket gyűjtöttek azzal kapcsolatban, hogy mi segíthet a stressz leküzdésében, és felidéztek számos relaxációs, nyugtató gyakorlatot, és tanultak újakat is. Voltak, akik kis időre “szuperhősökké” váltak, és összegyűjtötték mindazokat a “szuperképességeket, szupererőket”, amivel szívesen rendelkeznének. Mesék segítségével értelmezték és megbeszélték, hogy a mindennapokban is viselkedhetünk hősként. Sokféle alkotás is készült a téma kapcsán.Képgaléria: https://arpad-pecs.hu/galeria/boldog-iskola-2024-25-februar/ 

Januárban a „Célok kitűzése és elérése” volt a téma. Ez nagyon aktuális volt a félévhez közeledve, azt elhagyva. Minden osztályban, így az elsőkben is téma volt a tanulmányi munka értékelése, a 2. féléves célok kitűzése, a családban, közösségben vállalt feladatok, mindennapi célok megvalósítása. Voltak, akik távolabbi célokról is álmodoztak: focimezt készítettek maguknak, vagy az állatorvosi rendelő megnyitásán gondolkodtak, sőt az énekes-táncos karrier is felcsillant. Mindezt berajzolták egy képkeretbe.A 2. osztályosok befőttesüvegbe tették az éves céljaikat, amit majd jövő januárban fognak kibontani. Motivációs lépcsőt készítettek, mely a céljaik felé vezető utat jelképezi. A „Megpróbálom! Meg tudom csinálni! Nem adom fel! El fogom érni a célom!” voltak a legfontosabb jelmondatok.A 3. osztályosok „jövőlátó varázsszemüveget” vettek fel, és elképzelték, mi lesz velük 5, 10, 15 év múlva, és elképzelték azt is, hogy milyen lenne egy álomnyaralás. A beszélgetések során szóba kerültek a példaképek is, illetve a kitartó munka fontossága. A 4. osztályosok beszélgetéseket folytattak arról, mik a közös és az egyéni célok, hogyan oldhatják meg a nehéz feladatokat, és hogy kitartás és szorgalom is szükséges a célok eléréséhez. Minden osztályban sokféle alkotás született a témához kapcsolódva:  https://arpad-pecs.hu/galeria/boldog-iskola-2024-25-januar/